Поработайте с рисунками
Составьте маленькие рассказы по рисункам.
Поиграйте
Игра называется «Рассказы о профессиях». Выберите профессию и подготовьте интересный рассказ о ней. Постарайтесь рассказывать увлекательно, так, чтобы слушателям захотелось стать тем, кого вы представляете. Выделите основные характеристики этой профессии, качества, которыми должен обладать человек, занимающийся ею. Сравните с другими профессиями, выделив её достоинства.
Размышляем над пройденным
1. Что означает утверждение «Надо быть, а не казаться»?
2. Может ли человек познать самого себя? Как это сделать? Как вы это понимаете? Приведите примеры.
3. Стараетесь ли вы познать себя? Каковы ваши результаты?
4. Почему иногда говорят, что со стороны виднее? Так ли это? Обоснуйте свой ответ. Что для человека важнее – самооценка или мнение окружающих?
5*. Можно ли поставить знак равенства между «быть образованным человеком» и «быть хорошим человеком»? Говорят ли знания и умения человека о том, что он добрый, честный, заботливый? Как можно судить о качествах человека?
6. Почему надо обладать опытом и знаниями, чтобы оценивать других людей? Аргументируйте свой ответ.
Заполните схему*
Составьте портрет своего «Я».
§ 5. Возрастные периоды жизни человека
Задача урока. Уметь объяснять понятия: возраст человека, возрастные периоды.
Есть такая «Сказка о потерянном времени» писателя Е. Шварца. «Жил-был мальчик по имени Петя Зубов. Учился он в третьем классе четырнадцатой школы и всё время отставал и по русскому письменному, и по арифметике, и даже по пению». И случилось вот что: злые волшебники превратили его в старичка – сгорбленного, с окладистой бородой. И другие ленивые ученики стали тоже старичками и старушками. «Состарились бедные дети, и сами этого не заметили – ведь человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет».
В конце концов мальчик Петя Зубов и его друзья опять стали детьми, потому что поняли, что в каждом возрасте даром тратить время не следует.
Какие же возрастные периоды бывают в жизни человека?
Тем, кого называют детьми, не нужно обижаться. Детский возраст прекрасен. Дети многое умеют. Они полны сил и энергии. Ходят в школу. Начинают понимать, что такое дисциплина. Быстро растут. Если захотят, могут хорошо учиться. Каждый день приносит много нового и интересного, и это помогает им становиться умнее, добрее и сильнее.
11–16 лет – это подростковый, отроческий возраст. Это непростой период. Подросток ещё ребёнок, но многое умеет делать не хуже, чем взрослые люди. Сил у него хватает. А вот опыта и терпения не всегда в достатке. Некоторые именно в подростковом возрасте начинают курить, дерутся, обижают младших и т. д. Чтобы этого не случилось, следите за собой, контролируйте свои желания и поступки. Сначала хорошо подумайте и только после этого принимайте решение.
Затем наступает юношеский возраст – приблизительно 16–22 года. Это счастливый возраст. Всё впервые – взрослые мечты, любовь, подготовка к профессии, для некоторых – служба в армии… Первые и порой очень серьёзные разочарования: в людях, в друзьях, да и в самом себе… Но юность берёт своё: каждое утро оказывается мудренее вечера. Каждый день приносит радость новой жизни. Всё впереди!
Приходит молодость (до 35 лет), затем зрелость (35–55 лет – для женщин, до 60 лет – для мужчин). В эти периоды человек делает самое основное в жизни: становится мастером своего дела, создаёт семью, воспитывает детей, работает, служит Родине. Если нужно – встаёт в ряды её защитников.
А потом человек начинает стареть. Наступает преклонный возраст (после 55 лет – у женщин, после 60 лет – у мужчин), за ним – старческий возраст (с 75 лет). Люди часто боятся старости, думают, что старикам жить скучно. Это не так. Если человек жил интересно, был честным, трудился на благо семьи и Родины, заботился о близких, помогал людям, то старость приносит мудрость, доброту и справедливость. Вот почему у многих народов таким почётом окружены старики. Стоит поучиться этому отношению к пожилым людям у народов Востока.
* * *
Вопросы и задания к параграфу
1. Почему герой «Сказки о потерянном времени» Петя Зубов превратился в старичка? Какова мораль этой сказки?
2. Используя схему в параграфе, назовите основные возрастные периоды жизни человека.
3. Чем замечательно детство?
4. Почему подростковый возраст считается опасным? Приведите примеры из жизни.
5. Что отличает разные возрасты человека?
Прочитайте, перескажите, обсудите
Как Маша стала большой
Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Всё перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И причёску, как у тёти Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала.
Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.
Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:
– Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?
А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла её, тогда не только мама, но и отец удивился.
Удивился и при всех за столом сказал:
– Мы и не заметили, как Мария выросла. Не только пол метёт, но и посуду моет…
(По Е. Пермяку)
Подберите родственные слова
Зрелость. Молодость. Отрочество. Юность.
Закончите рассказ
Пятикласснику Пете приснился сон. Как будто ему уже 17 лет. Школа окончена. Началось лето, но школьных каникул у него больше не будет. И Петя впервые задумался о том, что делать дальше. Во-первых…
Поработайте с рисунками
Составьте маленькие рассказы по рисункам. Как вы думаете, каков возраст их героев?
Размышляем над пройденным
1. Сколько возрастных периодов в жизни человека? Почему их выделяют?
2. Почему считается невежливым интересоваться возрастом женщины?
3. Каковы особенности подросткового возраста? Приведите примеры из жизни.
4*. Сколько лет может прожить человек? Сравните, какова продолжительность жизни в России и в других странах. При ответе используйте данные Интернета.
I. Ролевая игра
Заседание общественного совета
Вы присутствуете на заседании общественного совета. В нём четыре группы людей: в первой – до 11 лет, во второй – до 20, в третьей – до 40 и в четвёртой – 70 лет.
Совет обсуждает проступок 11-летнего мальчика. Он потратил на покупку компьютерных игр деньги, которые мама дала ему на продукты.
Примите участие в обсуждении, распределившись по ролям.
II. Темы для дискуссий
1. Как появилось творчество? Каковы причины его развития? Как на него повлиял труд? И влияло ли творчество, в свою очередь, на развитие труда? Рассмотрите рисунок, приведите свои примеры первобытного искусства, выделив его особенности.
Сражающиеся лучники. Наскальная живопись. Неолит. Испания
2. Домашние животные – существа природные или общественные? Вспомните из курса истории, как человек приручал домашних животных.
3. Почему игра является важным занятием для человека? Какие бывают игры и какие вам больше нравятся и почему? Обоснуйте свой ответ. Приведите примеры развивающих игр.
4*. Может ли человек познать самого себя?
5*. Почему образование – это одна из основных ценностей в наше время во всём мире?
6. Какой возраст самый мудрый? Почему?
III. Составляем рассказы
По рисункам расскажите о профессиях.
Охарактеризуйте эти профессии. Какая из них вам кажется наиболее интересной и почему?
IV. Читаем и обсуждаем рассказКорона старости
На разумной и почтенной голове седые волосы составляют прекрасную корону. Три глубоких, седых старика собрались раз вместе и рассказывали своим детям, почему Бог довёл их до таких лет. Один из них, священник и учитель, сказал: «Я никогда не тяготился своей должностью, и когда благословлял, то благословлял от всей души. Вот почему я дожил до такой старости». Другой, купец, сказал: «Я никогда не обогащался за счёт моего ближнего, и ничьё проклятие не тревожило моего сна, я охотно помогал бедным. Вот почему Господь подарил мне такую старость». Третий, судья, сказал: «Я никогда не брал взяток и всегда старался узнать правду, как бы мне это ни было трудно. Вот почему благословил меня Господь глубокой старостью».
